本文摘要：叶康和张亚光是武昌首义学院嘉鱼校区的大一新生他俩对校园情况、宿舍条件、食堂饭菜都很满足张亚光对校园充满信心：“有些角落还在建设中相信建成后我们的校园生活会更利便。” 省教育厅有关人士表现对高校异地校区办学模式持审慎态度。 我省高等教育已进入到以提高质量为焦点的内在式生长阶段不宜再对现有高校结构做大规模调整。 思量到市州等对高校资源的渴求教育部曾建议可凭据经济社会生长需要通过与相关高校团结建立研究院或产学研基地等模式开展深度互助促进工业转型升级和创新生长。

叶康和张亚光是武昌首义学院嘉鱼校区的大一新生他俩对校园情况、宿舍条件、食堂饭菜都很满足张亚光对校园充满信心：“有些角落还在建设中相信建成后我们的校园生活会更利便。”

省教育厅有关人士表现对高校异地校区办学模式持审慎态度。

我省高等教育已进入到以提高质量为焦点的内在式生长阶段不宜再对现有高校结构做大规模调整。

思量到市州等对高校资源的渴求教育部曾建议可凭据经济社会生长需要通过与相关高校团结建立研究院或产学研基地等模式开展深度互助促进工业转型升级和创新生长。

记者相识到现在我省已有数所下属、省属高校接纳类似形式建设研究院、示范校区等。

教育部2006年印发的《普通本科学校设置暂行划定》对普通本科学校的基础设施（包罗生均占地土地、修建面积、图书数量、仪器设备等）、办学规模、师资队伍等都有明确要求。有高校人士向记者坦言高职或专科学校想升为普通本科在校园面积、教学设施、师资气力等方面都要升级。

学校：异地办学多为谋生长

10月21日上午8时30分武昌首义学院校车用1小时15分钟从武昌南湖本校区将64位教师、16位行政政工人员送到嘉鱼新校区开展新学期教学。今年秋天嘉鱼新校区首批入驻4138名大一新生。

“4栋宿舍楼总共容纳2400人可即便算上在外实习的学生我们也只有1000多个学生。

”武汉商贸职业学院红安校区有关人士坦言无论是教学楼还是宿舍楼红安校区存在空置现象算上校园建设的前期投入实为赔本运营。去年学校有人建议将更多学生纳入到红安校区的治理规模以便充实使用良好的校园条件。

市州教育资源相对短缺高校人才更有发挥空间。武汉商贸职业学院红安校区设有航空学院、医疗照顾护士与康健学院开办以来多次和当地学校开展互促互建运动、配合分享红色故事照顾护士专业学生下乡服务当地收获了实在的利益学生也从中罗致了养分。

凭据教育部生长计划司宣布的数据2019年全国高等教育普通本、专科招生数划分为431.3万和483.6万较三年前划分增长6%和40%。

该校招生就业处副处长雷远俊说招生时学生对教学所在确实有挂念但相比于地理位置大家更在意办学质量相识到新校区的硬件条件后绝大多数学生都能坦然填报。值得关注的是该校照顾护士专业开办三年来报考人数逐年上升今年到达217人比去年增加约60%。

除受抗疫精神感召外学校过硬的实训设施也是吸引学生报考的重要原因。

嘉鱼县委书记胡春雷则表现希望校地双方在产学研联合、人才造就、科技结果转化、教育研究和文化建设等方面开展互助加速高校科研结果转换为嘉鱼经济社会生长提供人才支撑。

学生：更关注造就方式和教学质量

报考武汉高校上课所在却是在武汉市外学生对此怎么看？武汉商贸职业学院医疗照顾护士和康健学院实训室多达28间触手可得的实操训练让2019级学生刘萌月学得更放心。

“平静的校园营造了纯粹的学习情况我计划报名专升本的考试对未来充满信心。”

湖北省会都会武汉科教资源富厚这些高校为什么放弃优越地理位置选择“下沉”到市县？连日来湖北日报全媒记者举行了多方探访。

高校本部在武汉到省内其他市县开设新校区。这一现象已不鲜见。

现在正在咸宁计划建设新校区的另有武汉东湖学院、湖北商贸学院；汉口学院新校区则选址京山；武汉商贸职业学院红安校区已启用三年之久。

记者询问多名学生相识到校园远离市区实行半军事化治理刚入学时不少同学感应不适应半年后便开始享受到清净校园的利益。

主管部门：对异地办学态度审慎

湖北日报全媒记者 张歆 龚雪

教育部2018年在《关于政协十二届全国委员会第五次集会第4101号提案回复的函》中表现对高校异地校区办学一直持不勉励、不支持的基本政策。

“当前咸宁对科学知识和优秀人才的需要比以往任何时候都越发迫切。

”在武昌首义学院嘉鱼校区完工仪式上咸宁市委书记孟祥伟说咸宁正围绕建设特色工业增长极、工业生长示范区和自然生态公园都会三大定位努力生长大康健、大旅游等特色工业急需人才。

异地办学配景下教师在校区间往返教学也是常态。武昌首义学院新校区与本校区统一治理共享师资学校摆设天天早中晚三趟校车往返接送授课教师舟车劳累对教师的体能也是磨练。

除人才外高校内的设施建设也有益于当地。

湖北商贸学院新校区文体中心集学术陈诉厅、恒温游泳馆、多功效篮球馆及健身运动用房为一体建成后将成为咸宁市最大的文体中心。

上世纪80年月起我国曾发生过一批异地分校或校区办学由于在办学定位、高水平师资队伍建设、办学经费保障等方面存在问题绝大多数停止办学。

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